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04.20教育新聞及評論-多些主動與關心，少些事後遺憾 |
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04.20教育新聞及評論
【本會評論】多些主動與關心，少些事後遺憾
有關中縣【母強迫燒炭尋短 女童求救無援 】相關新聞與評論，在近日的傳媒上已是人聲鼎沸，對於這樣令人遺憾感傷的事件，大部分的輿論指向於社工及輔導系統的聯繫不當和誤判形勢，當然，在社區巡警、社工輔導和學校通報系統的三環連結鬆散，也是造成此遺憾之因素之一，就教育界來說，女童學務主任的感傷與遺憾，大概是同處教育現場的你、我同感揪心之處，相關新聞節錄自聯合報，本評論後之一、二段。
當然，也有社會對整個通報輔導系統之嚴峻檢討，請參考「化解不了的遺憾 【中國時報】2010-04-20 」，但最能夠做出專業參考及務實面對此事件的論述，個人推薦為台灣師範大學學務處學生輔導中心樊雪春主任所寫的：「幫他們走出無邊的無力感2010-04-20【中國時報】」，其他相關論述，列出標題及出處，敬請參考。
前事不忘，後事之師，事後遺憾所伴隨的無力感是很大的，如何重新振奮士氣，確實檢討，並防止日後憾事的發生，是我們更要努力的，大家加油！
【母強迫燒炭尋短 女童求救無援 】【聯合報╱記者黃寅2010.04.19 】
「這是令人痛心的社會悲劇！」南投縣曹姓國小六年級女童，月初向學校求援「媽媽寫了遺書，還買木炭回家，我很害怕」；學校學務主任試圖留置，仍被母親強行帶走，前晚她被發現和母親穿著紅衣、手綁紅線相繫燒炭身亡。
曹姓女童還留了兩封遺書、一張謝卡，其中一封遺書是給同班的「GIRL」們，寫道：「你們看到這張（卡片），我已經走了」；謝卡是寫給老師，「老師：Thank you teach me，雖我走了，但me還是很Thank you，小小曹上」。精心選購的卡片上，還印著「真的非常感謝您」。
「前晚獲知曹姓女童母女噩耗，我腦海就一直浮現當天中午，孩子牽著媽媽，害怕媽媽生氣不斷哭泣的面孔」；「我緊握孩子母親雙手，懇求她讓孩子留下，卻遭拒絕」，陳姓學務主任滿心遺憾說出「自己的無奈」。
曹姓女童本月一日晚上就向學校透露，母親準備清明節燒炭自殺，次日中午母親到校強行把她帶走，校方緊急通報南投縣府社會處，力圖留下女童，但女童在員警、社工趕到前，被心意已決的母親帶走。
南投社工轉請台中縣社會處處理，因清明連續假，社工和警方六、七、九日前往訪查，無人回應離去，未即發現母女尋短，直到前天，鄰居看到曹家門前貼了社工曾造訪未遇的字條，又十多日未見母女出入感覺有異報案，警方趕往，母女倆已生蛆並流出屍水。
曹姓女童是母親與另有妻室的父親婚外情所生，母親不滿女兒一直未獲蘇姓生父認領，萌生死意。女童生父在台中市開牛排館，與妻結婚多年未育子女。
女童母親留有寫給哥哥、女兒、女兒老師三封遺書，還有一封給蘇妻的「咒文」，看得出她心中的怨恨。在給女兒的遺書說「媽媽不要妳活下來，像媽媽苟且偷生過日子」，遺書的日期是四月三日，檢警不排除她在帶回女兒的第二天，就偕女燒炭自殺。
【學務主任：我差一點能留下她 】【聯合報╱記者紀文禮 ／2010.04.19】
「我真的好受傷，難過自責都已無濟於事」，陳姓學務主任感傷地說：「我真的差一點就有機會，把她（曹姓女童）留下來。」
十三歲的曹姓女童，今年初寒假過後，才轉到南投一所私立中小學就讀。在老師眼中，小六的她清秀漂亮，且很快就和同學相處愉快，成績也不錯。
陳姓女主任說，當女童清楚說出「媽媽要在四日帶我一起燒炭自殺」後，她就決定清明節連假要把女童留在身邊，但二日下午，因女童未如常搭交通車返家，女童母親得知學校要留下她女兒後，怒氣沖沖趕到學校。
「我向曹母說明，她女兒月考表現好，想要獎勵，才要帶她女兒回家度假。」陳姓主任說，曹母暴怒責罵她和學校不該擅作主張，「我只好說出女童已透露媽媽打算自殺的事，當時女童在旁不停哭泣」。
「沒想到女童媽媽一下子冷靜下來，語氣轉為平和安慰女兒，遺書燒炭都是『開玩笑的』，女童原本害怕不敢看媽媽一眼，後來回答願意跟媽媽回家。」
陳姓主任說，她和曹母交談近一個小時，可是曹母心意堅決，「因為縣府社工和警察都沒出現，我雖然百般不願意，也只能看著她們母女離開。」
她表示，之前女童曾透露，除了母親外，只知道家中還有阿嬤卻從來沒見過面，更奇怪的是曹母所留的聯絡住址是台中市，太平市的住址還是曹姓女童在求助時寫給學校的。 當晚八時許，陳姓主任和曹母通電話，也是最後一通電話。對方說正在台中市一中街吃東西，並說三日會去新竹廟宇當志工，「隔天到六日，我每天都打電話給曹母，但無論手機或家裡電話都沒人接聽了」。
「如果那天狠著心將女童留下來，她說不定能逃過一劫！」陳主任低聲說。
• 【化解不了的遺憾】 【中國時報】2010-04-20
十二歲，半懂不懂的年紀，留下三封信，感謝老師、祝福同學、還向心儀已久的男孩表白自己的情意；三封信，圖文並茂，信中貓咪開心到不行的笑臉，完全看不出女孩還沒長大，她，就要向世界說「拜拜」。
類似事件，晚近幾年一再發生。經濟情況低迷，大人無力負擔沉重的生活壓力，攜子女走上黃泉路；感情糾葛難解，大人之間的恩怨情仇，還是拿孩子當犧牲品。稚子何辜？台灣，難道是一個無法保護孩子的社會嗎？無法保護孩子的社會，能稱為文明社會嗎？
內政部長江宜樺承認，這個案例中，社工確有疏失。然而，孩子已經走了，承認疏失或道歉，都再也喚不回年輕的生命。她，十二歲的女孩，曾經那麼害怕的向學校求救；但是，沒有用。 離世的生命，再不知道痛苦。但是，想一想，當她向老師說出自己的害怕，到返家後看著母親寫遺書、買木炭的恐懼，甚至當她的母親燒炭時，她怎麼拿出自己的紙筆，畫下她的感謝、寫下她的情意，一筆一畫刻著她對同窗女孩們的眷戀；當恐懼化成平靜，她用紙上貓咪的笑臉，像世界告別，卻留給她的同窗好友們，此生再化解不了的遺憾。
身為老師、身為社工，或者，身為心中還有愛的平凡人，多一點點愛給周遭的孩子，有這麼困難嗎？不要把愛掛在嘴邊，請轉成行動，把愛給你身邊每一個孩子，保護他們，讓他們快樂的長大，這只是文明社會最低限度的要求啊。
【幫他們走出無邊的無力感】2010-04-20中國時報【樊雪春】
早上看到曹小妹妹的新聞時，內心感受到很大的哀傷，我想我是一個自殺防治工作的人員，和曹小妹妹並不相識，我的反應尚且如此，不敢想像曹小妹妹的同學老師的反應該是如何？我想應該是無邊無際的無力感吧！
我想從心理專業角度來看看這一件事。對於陳姓學務主任能夠傾聽學生的心聲，並且很認真處理，與母親有許多的協商，我認為就學校的部分，他已做了非常的多，只是他也沒有能力判斷母親的行為該如何往下處理。自殺防治是一件專業的事，通常真正決定要死亡的人，內在是有能力說謊安撫身邊的人；女兒的眼淚和不安才是判斷的重點，如果母親和主任的談話能夠談及她的痛苦和哀傷，這樣的談話才有機會鬆動母親的決定。但是這要靠專業的心理或社工人員，主任已經盡他所能處理了。
所有的死亡行動都有兩極的呈現，母親的堅定和小孩的驚慌。在這種狀況下專業上應該多安排一些人和母親談話，如果知道有清楚的自殺計畫，專業上的做法是，讓多一點的人參與。讓老師、校長、輔導老師、社工人員和警察一起參與，然後要有人二十四小時陪著要準備自殺的當事人，或是將她送到親人的身邊，或是住院由醫院的照顧，而能約束當事人的自殺行動。
在這個事件中，曹小妹妹已經離開，現在我比較關心的是她的同學、老師和親人，還有陳學務主任，這個事件後段的處理也是很重要的。這種無邊無際的無力感會讓曹小妹妹的同學、老師、親人和主任陷入憂鬱的情緒。大家都希望可以救曹小妹妹，她自己在無助的狀況下，才會向老師表達，這表示她和老師級學校的關係是親近的，她才會冒著風險說出來，最後因為母親的堅持，讓這個事情成為遺憾，我想最重要的還是母親的堅持，她不惜說謊來將女兒帶走。
媽媽的心生病了，孩子成了陪葬品！
我很希望這些同學、老師、家人和主任在這個時候有心理專業的人聽聽她們的無力感，感受她們的遺憾，並且重新找到情感力量和教學熱誠。一般這樣的事，往往需要三個月到一年時間，主任的遺憾需要有人傾聽，否則他要如何面對其他小孩的需要？曹小妹妹喜歡的男孩需要有人關心，幫助他在這樣的事件中釋懷，否則他將來如何看待別人的愛，當別人愛他，他可能就覺得要失去對方的生命！全班同學如何面對？那個把曹小妹妹帶到主任那裡的人，也許是老師，也許是同學，他做了他該做的事，卻沒救回曹小妹妹生命，這是多麼深的無力感，如果沒有處理，這些無力感會或多或少奪去這些人生命的快樂。
當一個人自殺身亡，周圍參與的人都是受害者，所有自殺事件都帶來深深遺憾。自殺防治的心理專業沒機會救回母親和曹小妹妹，希望心理專業有機會將周圍的人從無力感拉回，以免他們的人生溺斃在無邊無際的無力感海洋中。
這些活著的人更需要專業的協助和周圍人的關心，希望專業的心理人員可以協助學校和同學的悲傷輔導，透過團體或個別的方式幫助所有周圍的人。更希望各縣市的學生諮商中心發揮專業介入的能力，幫助學校相關的學生、老師及行政人員走出各種複雜情緒，繼續生命的旅程。（作者為台灣師範大學學務處學生輔中心主任）
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