|
主題
| 企盼教師工會開啟教育新紀元 |
|
內容 |
企盼教師工會開啟教育新紀元 【節錄自台灣立報】 2010-06-03
■羅德水（教師）
立法院於6月1日上午三讀通過工會法修正草案，離民國64年的大幅修正歷時已35年之久，觀察次此工會法修法歷程，有以下特點：
首先，執政黨主導修法進程：與以往歷次立院修法攻防不同的是，完全執政的國民黨為了兌現馬英九總統的競選政見，主導了這次的修法，在野的民進黨似無太多著力；相較之下，各工會團體在修法角力過程中，不僅稍嫌被動，就連工會版修法版本之提出也失去先機，讓人印象深刻的是，修法公聽會竟然在草案完成委員會審查並排入院會二、三讀程序時，才在各工會強力要求下召開，相當程度來說，其實也凸顯了台灣工會組織不諳國會立法程序的現實。國會遊說工作影響勞工權益甚鉅，未來各工團應將國會經營列為組織重點會務。
其次，修正內容未能符合預期：依官方說法，此次工會法修法，主要目的在解決現行工會組織發展的問題，例如，限制部分勞動者之團結權行使、工會組織架構缺乏彈性、勞工團結權保障不足、工會財務管理機制未臻健全等問題，並取得「明定雇主不當勞動行為態樣」、「擴大勞工團結權行使」、「工會理、監事選任、解任及停權等規範由工會自主決定」、「工會結盟、內部組織，由工會自主決定」等成果。相較之下，各工會團體對於修法結果看法顯然大相逕庭，例如，工團欲爭取的強制入會，在妥協之下最終通過條文則僅具訓示性意義、不允許「非典型僱用」勞工加入企業工會、限制教師工會之組織型態等。
最後，教師組工會成為實然問題：儘管此次修法內容未能符合預期，惟長期禁止教師組織工會的工會法第4條也終於獲得修正，意味著各級學校教師終於可以一如其他本國勞工依法籌組工會，自此，教師組織工會已從該不該組，進入如何組、怎麼組的問題。茲提出以下建議：
其一，加強內外宣傳：法制上，工會法已然解禁，惟無論是一般輿論或是教師自身，仍對教師工會存有不少誤解與疑慮，教師組織應加強內外宣傳，俾讓各界認識工會的正面價值。
其二，啟動組織轉型：為因應工會法修法，目前全國教師會與不少縣市教師會均設有教師組織轉型小組，建議各縣市教師會儘速研商組織轉型與發展事宜，加速組織轉型進程。
其三，堅定專業路線：維護權益僅是教師工會的初級任務，未來各級教師工會尤應以捍衛教育專業價值為核心工作，企盼教師工會開啟台灣教育的新紀元。
|
|
回網站首頁